Hola!!
Hoy quiero
empezar a contarles lo grandioso, emocionante y a la vez divertido que fue
empezar este ciclo escolar 2018-2019 en la institución en donde laboro. Si debo
comentarles que ya anhelaba empezar a disfrutar de las clases con los
estudiantes aunque igual estaba un poco nerviosa, ya que no sabia exactamente
que grupos me asignarían. Al ver mi horario de clases debo mencionar que me
sorprendí pues esperaba ser maestra titular de un grupo, puedo mencionar que a
la vez son retos que debo superar y que se pueden lograr y al final aprenderé
de cada uno de mis estudiantes así como ellos de mi. Estaré abierta a nuevos
aprendizajes y conocimientos para mi superación personal como para
transmitirlos y enseñarlos a mis pequeño.
Empezare a
contarles que me asignaron dar clases de inglés para el grupo de 3ª de
preescolar con un total de 6 estudiantes, así como el taller de matemáticas con
materiales didácticos a 1ª de preescolar con 3 estudiantes y 2ª de preescolar
con 4 estudiantes, debo resaltar que esta clase fue de mi agrado y sobre todo
me dio mucho gusto el poder ser yo quien impartiera esta clase ya que en mi
tesis que estoy realizando es enfocada en favorecer alternativas para el
desarrollo del pensamiento matemático con niños de preescolar ellos se
encuentran en nivel preoperacional. Tendré de igual forma a todo sección
primaria a 1º con un total de 9 estudiantes, 2ª con 12 estudiantes,
3ª con 8 estudiantes, 4ª con 5 estudiantes, 5º con 5 estudiantes y 6ª con un 2
estudiantes a ellos le impartiré clases de ortografía, caligrafía y
lectura ellos están en el nivel de operaciones concretas según las etapas de
desarrollo cognitivo de Piaget por ultimo debo concluir que estaré en oficina
realizando cosas académicas, contables entre otras.
NIVEL DE EGOCENTRISMO EN MI GRUPO.
Comenzaré con
mencionar que el ego es, para la psicología, la instancia psíquica a través de
la cual el individuo se reconoce como yo y es consciente de su propia
identidad. El ego, por lo tanto, es el punto de referencia de los fenómenos
físicos y media entre la realidad del mundo exterior, los ideales del superyó y
los instintos del ello. Ego para el psicoanálisis freudiano el ello (id) está
compuesto por los deseos y los impulsos. El superyó (superego), en cambio, está
formado por la moral y las reglas que un sujeto respeta en la sociedad. El yo
(ego), por último, es el equilibrio que permite que el hombre pueda satisfacer
sus necesidades dentro de los parámetros sociales.
Freud cree que
el ego trasciende el sentido de uno mismo para convertirse en un sistema de
funciones psíquicas de defensa, funcionamiento intelectual, síntesis de la
información y memoria, entre otras. El yo supone el primer paso del propio
reconocimiento para experimentar alegría, castigo o culpabilidad.
Se conoce como
egoísmo al amor excesivo que una persona tiene sobre sí misma y que la lleva a
atender sólo su propio interés, sin interesarse por el bienestar ajeno. El
egoísmo es, por lo tanto, lo opuesto al altruismo.
El
egocentrismo, un término que hace referencia a centrarse en el ego (es decir,
el yo), es la exagerada exaltación de la propia personalidad. El egocéntrico
hace de su personalidad el centro de la atención.
En psicología, egocentrismo es la
característica que define a una persona que cree que sus propias opiniones e
intereses son más importantes que las de los demás. El término deriva del latín
ego, que significa "yo". Una persona egocéntrica no puede
"ponerse en los zapatos de los demás (quitándose primero los de él
mismo)", y cree que todos buscan o deben buscar lo que él busca (o lo que
él ve, en alguna forma, excede en lo que otros ve).
para Juan
Delval Egocentrismo en el lenguaje: es comunicativo, se habla de todo para
entendernos con los demás
Lo
que nosotros vemos, los demás lo ven diferente
El
egocentrismo aparece en todas las etapas del desarrollo
Egocentrismo:
dificultad para separar el punto de vista del propio sujeto de otros puntos de
vista, incluyendo el del objeto. a continuación mostrare un mapa conceptual de
acuerdo a la comprensión de la realidad y la fantasía.
Durante estos
días realice algunas evaluaciones diagnosticas en los pequeños tanto de
preescolar como de primaria, con los estudiantes de 1ª, 2ª Y 3ª preescolar realice una
actividad basada en la prueba de las 3 montañas, en donde el estudiante al principio le pedí que me dijera ¿cuál era la montaña más cerca de el? seguí con ¿cual es la otra montaña más cerca de el? ¿Cuál es la otra montaña más cerca de el? al igual que les cambien cuál es la primera, segunda y tercer montaña más cerca de el.
1ª DE PREESCOLAR.
Con los estudiantes de primero que se encuentran en el nivel preoperatorio, al realizar la actividad me contestaron en base a como veían ellos las montañas de bloques, al pedirles luego que ellos serían el peluche (tuidy) como creen que ve (tuidy) las montañas poniendo a tuidy en un lugar determinado a lo cual me sorprendieron al decir como ellos lo veían desde la posición que ellos se encontraban, no en donde se encontraba el peluche.
al igual realice la actividad de poner frente al peluche unas figuras las cuales las puse frente al pequeño las mismas pero acomodadas diferente a las del peluche. en seguida les dije que ellos serían el peluche (tuidy) y las acomodarían como el las esta viendo desde el lugar en donde estaba sentado. Aquí pude notar que de igual forma ellos lo acomodaban a su interés y perspectiva de ellos. Se nota que aun notan con un gran nivel de egocentrismo.
Nota:De esta forma siempre acomodaba las figuras del peluche (tuidy) y el estudiante, abajo anexo las fotos de como quedaban los objetos acomodados según tuidy los estaba viendo.
2º DE PREESCOLAR
Con los estudiantes de segundo realice las mismas actividades y realice las mismas preguntas en ellos. pude notar que de igual forma están en un nivel de egocentrismo. ya que ellos ven las cosas de una manera diferente a la del peluche. en cuestión del acodo de los materiales sólo uno de ellos iba a lograr acodar bien el material como lo estaba viendo el peluche (tuidy). se muestra a continuación.
3ª DE PREESCOLAR
De igual forma plante con los estudiantes las mismas preguntas a lo cual me sorprendió sus respuestas y acomodo con respecto a las montañas sólo dos niños contestaron desde su perspectiva de ellos como veía el acomodo de las montañas el peluche. y en el acomodo de los materiales todos lo realizaron muy bien un estudiante voltio una tarjeta que puse de gato la cual la acomodo como el peluche la estaba viendo ósea viendo a (tuidy) no a el estudiante, agregue otra actividad en cuestión de esconder una pelota en tres vasos la cual les dije voy esconder una pelota en un vaso en donde estaba presente el niño y el peluche pero les dije que peluche (tuidy) iria al baño y enseguida le dije que cambiaría la pelota a otro vaso le hice una pregunta ¿en donde crees que tuidy buscará la pelota? a lo que respondieron 4 que en el lugar en donde ellos vieron que escondí la pelota cuando se fue tuidy, uno dijo que en el vaso en donde estaba al principio el otro estudiante dijo que en donde la vio el cuando fue tuidy al baño pero luego cambio su respuesta y dijo que en el vaso primero.
